Gestión educativa y compromiso organizacional en las instituciones educativas de la RED 04, UGEL 01 San Juan de Miraflores, 2019

La presente investigación titulada: Gestión Educativa y Compromiso organizacional en las II.EE. de la RED 04, UGEL SJM, Lima, 2019, tuvo como objetivo general determinar la relación existente entre la Gestión Educativa y Compromiso organizacional en las II.EE. de la RED 04, UGEL SJM, Lima, 2019”. Los instrumentos que se utilizaron fueron cuestionarios en escala de Likert para las variables Gestión Educativa y Compromiso organizacional. Estos instrumentos fueron sometidos a los análisis respectivos de confiabilidad y validez, que determinaron que los cuestionarios tienen validez y confiabilidad. El métodoempleado fue hipotético deductivo, el tipo de investigación fue básica, de nivel correlacional, de enfoque cuantitativo; de diseño no experimental transversal. La población estuvo formada por 197 docentes del nivel secundario en las Instituciones Educativas de la RED 04, UGEL 01 San Juan de Miraflores, 2019y el muestreo fue de tipo no probabilístico. La técnica empleada para recolectar información fue encuesta y los instrumentos de recolección de datos fueron cuestionarios que fueron debidamente validados a través de juicios de expertos y su confiabilidad a través del estadístico de fiabilidad Alfa de Cronbach. Los resultados evidencian una relación estadísticamente significativa, alta (rs= 0,750, p< 0.05) y directamente proporcional, entre gestión educativa y compromiso organizacional en las II.EE. de la RED 04, UGEL SJM, Lima, 2019

La formación de los directivos de las Instituciones Educativas en Supervisión y Acompañamiento Docente (Caso de la RED N° 10 - UGEL 01 - San Juan de Miraflores)

En la investigación titulada La formación de los directivos de las Instituciones Educativas en Supervisión y Acompañamiento Docente (Caso de la RED N° 10 - UGEL 01 - San Juan de Miraflores), el presente estudio tuvo como propósito final conocer la percepción de los directivos de las Instituciones Educativas de la RED 10, respecto a la importancia y el nivel de formación en procesos de supervisión y acompañamiento docente. La metodología utilizada corresponde a un estudio básico de nivel descriptivo-correlacional. La población objeto de estudio estuvo conformada por 31 directores de la Red N° 10 - UGEL 01 - San Juan de Miraflores. Se asumió la técnica censal dado que la población de directores de los niveles iniciales, primarios y secundarios, resulto asequible al investigador. Los resultados alcanzados nos permiten señalar que el 38.7% tiene nivel de formación bajo, mientras que para 32.3% es de nivel alto y 29% el nivel de formación es medio. Y en cuento a la importancia encontramos que el 45.2% señala que el nivel de importancia con respecto al enunciado es malo, mientras que para el 32.3% el nivel es regular y para el 22.6% es bueno. A nivel de las conclusiones más significativos podemos señalar que existe relación significativa entre la formación y la importancia que le atribuyen los directivos de las Instituciones Educativas de la RED 10, haciendo alusión a los aspectos relacionados con los procesos de supervisión y acompañamiento docente de la UGEL 01- San Juan de Miraflores, 2017.Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado.Tesi

Planificación estratégica y políticas públicas en la educación digital en una institución educativa de San Juan de Miraflores: 2020

En la presente investigación se tuvo como objetivo principal determinar de qué manera la planificación de políticas públicas y la gestión descentralizada inciden en la educación digital en una institución educativa de San Juan de Miraflores, 2020, para tal propósito se usó un enfoque cuantitativo de diseño no experimental y de nivel descriptivo-explicativo; teniendo como población 100 docentes que laboran en la Institución educativa de San Juan de Miraflores y como muestra 80 docentes, a quienes se le aplico la encuesta que estuvo conformada por 52 preguntas, obteniendo como resultado que las hipótesis general se cumple, siendo esta: La planificación de políticas públicas y la gestión descentralizada inciden en la educación digital en una institución educativa de San Juan de Miraflores, 2020, y se representa en un valor de significancia de 000< 0.05

La autoevaluación del desempeño docente y la gestión de la calidad educativa en los docentes de una Institución Educativa del Nivel Secundario, UGEL 01 San Juan de Miraflores, Año 2018

El presente estudio de investigación tuvo como objetivo central establecer la relación que existe entre la autoevaluación del desempeño docente y la gestión de la calidad educativa en los docentes de una institución educativa del nivel secundario, UGEL 01 San Juan de Miraflores, año 2018.El estudio tuvo un enfoque cuantitativo, de tipo sustantivo o de base, con diseño descriptivo – correlacional y método hipotético deductivo. La muestra se definió a través del tipo de muestreo no probabilístico e intencionado, conformándose con 36 docentes de la institución en mención. La técnica utilizada fue la encuesta y como instrumentos se tomó en cuenta los cuestionarios sobre autoevaluación del desempeño docente y el cuestionario sobre gestión de la calidad educativa. Los datos estadísticos fueron procesados a través del programa SPSS en su última versión. Las conclusiones a las cuales se arribó, son las siguientes: Existe relación significativa entre la autoevaluación del desempeño docente y la gestión de la calidad educativa, a nivel total y por las dimensiones: Institucional, administrativa, pedagógica y comunitaria, en los docentes de una institución educativa del nivel secundario, UGEL 01 San Juan de Miraflores, año 2018.The main objective of this research study was to establish the relationship between the self-evaluation of teacher performance and the management of educational quality in teachers of an educational institution of the secondary level, UGEL 01 San Juan de Miraflores, year 2018. It had a quantitative, substantive or basic approach, with descriptive - correlational design and deductive hypothetical method. The sample was defined through the type of non-probabilistic and intentional sampling, complying with 36 teachers of the institution in question. The technique used was the survey and as instruments the questionnaires on self-evaluation of teacher performance and the questionnaire on management of educational quality were taken into account. The statistical data were processed through the SPSS program in its latest version. The conclusions reached were the following: There is a significant relationship between the self-evaluation of teaching performance and the management of educational quality, at a total level and by the dimensions: Institutional, administrative, pedagogical and community, in the teachers of a secondary level educational institution, UGEL 01 San Juan de Miraflores, year 2018

El liderazgo directivo en el clima institucional y el desempeño docente en la I.E. N°7062 en S.J.M

La presente investigación “El liderazgo directivo en el clima institucional y el desempeño docente”, tuvo como objetivo determinar el grado de influencia del liderazgo directivo y el clima institucional en el desempeño docente en la Institución Educativa Pública N° 7062 en San Juan de Miraflores 2017. El diseño de investigación no experimental es transeccional: descriptivo correlacional-causal. Es transeccional descriptiva porque indaga y describe la incidencia de las variables en una población, también transeccional correlacional causal porque describe relaciones entre las variables de estudio en un momento determinado, el método empleado fue el hipotético deductivo porque parte de la observación de una parte de la realidad que se pretende estudiar, lo que conllevó a formular hipótesis más elementales para explicar dicha realidad; el enfoque empleado fue el cuantitativo ya que solo usó la recolección de datos para probar hipótesis, asignando valores numéricos a las declaraciones para establecer patrones de comportamiento, se emplearon como instrumentos de recolección de datos tres cuestionarios, la técnica empleada fue la encuesta. Los resultados generales de acuerdo a la tabla de acuerdo al Chi cuadrado indican que los datos de la variable no son independientes, implica la dependencia de las variables sobre la otra. En cuanto de la prueba del Pseudo R cuadrado, lo que se estarían presentando es la dependencia porcentual de Liderazgo directivo y Clima institucional en el Desempeño docente. El cual se tiene el resultado de Cox y Snell igual a 0,558 significa que Liderazgo directivo y Clima institucional influyen de manera positiva en un 39,7% en el Desempeño docente, sin embargo, la dependencia más estable es el coeficiente de Nagelkerke, el cual se tiene que la variabilidad del Desempeño docente se debe al 64% de Liderazgo directivo y el Clima institucional en la Institución educativa Pública N° 7062 en San Juan de Miraflores

La autoevaluación institucional y el clima organizacional de la Institución Educativa Emblemática “San Juan” del distrito de San Juan de Miraflores de la Unidad de Gestión Educativa Local N° 01 – Lima – 2016.

La presente investigación tuvo el propósito de determinar la relación existente entre la autoevaluación institucional y el clima organizacional de la Institución Educativa Emblemática “San Juan” del distrito de San Juan de Miraflores de la Unidad de Gestión Educativa Local N° 01 – Lima – 2016. Fue de tipo descriptivo correlacional, el diseño empleado es el no experimental de corte transversal. Se tuvo una población de 155 trabajadores, entre docentes, directivos, jefes de taller y administrativos; la muestra estuvo conformada por 111 docentes. Los instrumentos utilizados fueron dos cuestionarios: uno sobre la autoevaluación institucional y el otro sobre el clima organizacional, cuya validación se realizó mediante juicio de experto obteniendo un 90,33 % para ambos cuestionarios; además se realizó la confiabilidad a través del coeficiente Alfa de Cronbach, obteniendo una confiabilidad de 0, 958 para la primera variable y 0, 966 para la segunda variable; lo cual demuestra un nivel de alta confiabilidad. Para la prueba de normalidad se utilizó la Prueba de Kolmogorov-Smirnov obteniendo un (pvalor = ,000) lo que significa que la distribución no es normal, por lo cual se utilizó como prueba estadística para demostrar la hipótesis el coeficiente de correlación de Spearman obteniéndose un resultado de 0, 781, lo cual indica que la correlación es significativa al nivel 0,01 (bilateral). entonces se acepta la relación entre la autoevaluación institucional y el clima organizacional de la Institución Educativa Emblemática “San Juan” del distrito de San Juan de Miraflores de la Unidad de Gestión Educativa Local N° 01 – Lima – 2016.Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado.Tesi

Gestión educativa y educación inclusiva en las Instituciones Educativas de la UGEL 01 San Juan de Miraflores, Lima

En la tesis titulada Gestión Educativa y Educación Inclusiva en las Instituciones Educativas de la UGEL 01 San Juan de Miraflores, Lima, se formuló ¿Cuál es la relación que existe entre gestión educativa y la educación inclusiva en las Instituciones Educativas de la UGEL 01 San Juan de Miraflores, Lima?, con el objetivo de determinar la relación que existe entre gestión educativa y la educación inclusiva en las Instituciones Educativas de la UGEL 01 San Juan de Miraflores, Lima. Existe relación directa y significativa entre la gestión educativa y la educación Inclusiva en las Instituciones Educativas de la UGEL 01 San Juan de Miraflores, Lima. Teniendo como variables: Variable X: Gestión Educativa y Variable Y: Educación Inclusiva. De acuerdo a la naturaleza del estudio, éste responde a un enfoque cuantitativo, ya que “utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar preguntas de investigación” (Hernández, Fernández y Baptista 2010:5). De acuerdo con Carrasco (2009), población es “el conjunto de todos los elementos (unidades de análisis) que pertenecen al ámbito espacial donde se realiza el trabajo de investigación”. (p. 237). En el presente estudio, la población se determinó por todos los docentes del nivel de educación inicial, primaria y secundaria de las instituciones educativas públicas de la UGEL 01 San Juan de Miraflores, Lima. En la Tabla 4, se observa la distribución de la población de estudio. La gestión educativa se relacionan con la educación Inclusiva en las Instituciones Educativas de la UGEL 01 San Juan de Miraflores, Lima, (p = 0.000 < 0.05, Rho de Spearman = 0.841 siendo correlación positiva alta). Por lo tanto, la gestión educativa generan una adecuada, eficacia, educación Inclusiva en las Instituciones Educativas de la UGEL 01 San Juan de Miraflores, Lima. A las autoridades de las Instituciones Educativas de la UGEL 01 San Juan de Miraflores, Lima quienes deben promover el interés y esfuerzo por la educación inclusiva.En la tesis titulada Gestión Educativa y Educación Inclusiva en las Instituciones Educativas de la UGEL 01 San Juan de Miraflores, Lima, se formuló ¿Cuál es la relación que existe entre gestión educativa y la educación inclusiva en las Instituciones Educativas de la UGEL 01 San Juan de Miraflores, Lima?, con el objetivo de determinar la relación que existe entre gestión educativa y la educación inclusiva en las Instituciones Educativas de la UGEL 01 San Juan de Miraflores, Lima. Existe relación directa y significativa entre la gestión educativa y la educación Inclusiva en las Instituciones Educativas de la UGEL 01 San Juan de Miraflores, Lima. Teniendo como variables: Variable X: Gestión Educativa y Variable Y: Educación Inclusiva. De acuerdo a la naturaleza del estudio, éste responde a un enfoque cuantitativo, ya que “utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar preguntas de investigación” (Hernández, Fernández y Baptista 2010:5). De acuerdo con Carrasco (2009), población es “el conjunto de todos los elementos (unidades de análisis) que pertenecen al ámbito espacial donde se realiza el trabajo de investigación”. (p. 237). En el presente estudio, la población se determinó por todos los docentes del nivel de educación inicial, primaria y secundaria de las instituciones educativas públicas de la UGEL 01 San Juan de Miraflores, Lima. En la Tabla 4, se observa la distribución de la población de estudio. La gestión educativa se relacionan con la educación Inclusiva en las Instituciones Educativas de la UGEL 01 San Juan de Miraflores, Lima, (p = 0.000 < 0.05, Rho de Spearman = 0.841 siendo correlación positiva alta). Por lo tanto, la gestión educativa generan una adecuada, eficacia, educación Inclusiva en las Instituciones Educativas de la UGEL 01 San Juan de Miraflores, Lima. A las autoridades de las Instituciones Educativas de la UGEL 01 San Juan de Miraflores, Lima quienes deben promover el interés y esfuerzo por la educación inclusiva